Educação | Aceprensa

The Times Higher Education Supplement publicou, pelo terceiro ano consecutivo, uma lista das duzentas melhores universidades do Mundo. Tal como nas anteriores edi????es, os Estados Unidos e o Reino Unido compartilham os primeiros lugares.

Enquanto nos Estados Unidos, o pa??s que inventou, nos anos 60, a discrimina????o positiva, continua a haver polémica sobre a oportunidade deste sistema de selec????o nas universidades, a Fran??a ensaia este modelo.

Nos últimos trinta anos, o sistema educativo tem sido dominado pela ideia de que a melhor maneira de promover a igualdade de sexos ?? impor a coeduca????o universal. Leornard Sax um m??dico e psicólogo americano, afirma que as diferenças entre masculino e feminino são importantes.

Tradicionalmente os estudantes japoneses tinham que demonstrar as suas aptid??es para poder entrar numa boa universidade. Mas agora a tendência mudou: pela lei da oferta e da procura, são as universidades que têm de convencer os alunos para que pe??am lugar.

A partir do próximo ano lectivo, as propinas da universidade de Harvard ser??o mais acessíveis para a classe m??dia com menos possibilidades económicas.

Um relatório da rede educativa Eurydice, publicado em Fevereiro deste ano analisa a autonomia dos centros educativos em trinta pa??ses europeus. Confirma que a maior autonomia e os melhores resultados encontram-se no norte do continente, enquanto o sul est?? em baixa, em ambos os parâmetros, algo que j?? se reflectia no último relatório Pisa.

Uma reportagem de Elisabeth Weil para o New York Times (2-03-2008) reflecte a paulatina expans??o da educa????o diferenciada no sistema escolar público dos Estados Unidos.

Ashiya. O Minist??rio da Educa????o japon??s tem apresentando nos últimos meses as novas directrizes que, de acordo com a revis??o da Lei Fundamental da Educa????o, aprovada em finais de 2006, tentam refor??ar a educa????o moral nos jovens estudantes, recomendar os deveres de cidadania e promover o patriotismo e o respeito pela tradi????o e a cultura.

Ter um filho com alto quociente intelectual, um sobredotado, pode ser em princ??pio um motivo de orgulho e de expectativa para grandes metas. No entanto, o facto desconcertante ?? que quase metade dos sobredotados não acaba os estudos obrigat??rios, e cerca de dois ter??os tem um baixo rendimento escolar.

A educa????o diferenciada parecia uma causa perdida face ao avan??o da co-educa????o. Mas est?? a alargar-se pouco a pouco desde que em diversos ??mbitos - incluindo um sector do feminismo - sugiu um interesse renovado pelos diferentes estilos de aprendizagem de rapazes e raparigas.